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我們參加的網界博覽會類別是 |
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地方觀光資源 |
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『我們的地方社區』說明 |
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社子島是由臺北盆地兩大河川淡水河和基隆河?流所形成的，因為地勢低窪、地處臺北市邊陲，淪為臺北市都市計劃中的泛洪區，長期禁建、少有公共建設，卻也因此保留了臺北市少有的農村景觀與自然生態。
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專題研究計劃概要 |
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本團隊成立於93.4，是學校本位課程「社子島•我的家」鄉土教學的延伸學習活動，甄選四、五、六年級對鄉土的學習有興趣的同學參加。透過培訓課程，配合社區及學校活動，為校外來賓進行社子島自然及文史解說。
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我們的網際網路環境 |
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在學校裡，採用以光纖為主幹架構連接校內的電腦中心，再由 T3
連接台灣學術網路。在家則採用撥接及 ADSL 寬頻，資料查詢和上傳。
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我們克服的難題 |
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◆培訓時間的困難：
為了不影響團員們上課的時間，我們只能利用午休時間上課。但是午休時間短促，無法帶團員走出學校去社區進行實地教學，只能利用照片介紹。克服的辦法是利用寒假辦理解說員的營隊活動，以五個上午的時間實地拜訪社區重要景點，也邀請社區長輩幫團員解說。
◆團員出席率不高：
團員都是五六年級同學，而他們也多半擔任校內各項團隊比賽、表演活動、服務工作，我們的團員請假頻頻，全員到齊實在困難，影響上課進度。在進行團隊精神活動後，留下一批向心力強的團員，雖然人數減少，卻讓上課的氣氛更加熱烈，也比較能掌握團隊工作的進度。
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心得箴言 |
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從社區出發，培養孩子文雅自信的氣質，以及關懷人、事、物的生活態度。 |
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研究計畫要素 |
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(1) 你們從事本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何有助於你們的學校教學和課程需求？ |
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領域 |
說明 |
語文 |
透過上課、見習及實際演說的過程，培養孩子聆聽及說話的能力。在蒐集資料及整理時，訓練孩子閱讀及撰寫的能力。最重要的，再聽講及閱讀資料等資訊吸收後，孩子們必須歸納這些資訊，整理成有條理的解說內容，實際整合運用了語文領域中聽、說、讀、寫能力。 |
社會 |
本團隊最主要的活動內容即是鄉土教育，帶領孩子認識自己的家鄉，包括地理環境、歷史脈絡等，也學習如何將家鄉的美介紹給外人。另外，商請社區耆老及長輩來為孩子親身談談社子島的故事，讓孩子更能親炙家鄉風土人文，在請益的及解說的過程中，學習人與人的互動。 |
藝術與人文 |
我們希望藉由社區資源，引導孩子探索各領域的知識。拜訪坤天亭，讓孩子認識廟宇建築之美，拜訪廟理附屬的南韺社團，認識北管藝術之美；為了有獎徵答的小禮物，製作具有社子島意象的紀念品，如書籤等，發揮創意將社區特色融入手製品中，既不花錢有別具意義。 |
自然與生活科技 |
社子島得天獨厚保留許多自然資源，是孩子們最豐富的自然教室，例如堤外溼地的生物、灌溉防洪的圳道及綠美化、善水亭示範河川保育方式及水生植物的認識、菜圃的蔬菜耕作體驗及有機農業的概念……這些，是孩子們賴以生活的環境，當然也是他們學習和傳承生活的教室。另外，利用資訊科技如數位相機、DV記錄活動過程、利用部落格分享學習心得、上網找資料、網頁製作等等，更深化了孩子們的學習內容。 |
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九年一貫課程的精神之ㄧ，是發展具學校特色的課程。在富安，經過課程發展歷程，分析學生圖像為「文雅自信的?安好兒童」，並定鄉土教學「社子島�P我的家」為校本課程，循此發展出來的「社子島小小解說員」團隊，更是企圖將兩者結合，希望透過鄉土的學習活動，形塑學校特色外，更能培養孩子文雅自信的氣質。
在組織成員時，我們採用自由報名的方式，希望來參加的孩子都是對鄉土學習有興趣，在學習態度上也能較積極主動。
培訓過程中，最具創意、令人印象深刻的活動應算是「小小解說SHOW」了！為了給予團員實習的機會，我們結合學校行事活動中的「榕樹下藝文活動」，實施一場「小小解說SHOW」有獎徵答活動，事前公佈題目，鼓勵全校同學上網找答案，或是詢問各班小小解說員，藉此推廣全校性鄉土教學活動和資訊教育，並藉機提升小小解說員在同儕中的形象；活動現場氣氛相當熱烈，解說員們的表現也真是可圈可點，是難得的臨場經驗，更增加了團員們的成就感、榮譽感和向心力。
看了這次解說員的表現，有些校內的老師紛紛向我們預約下學期校內班級解說活動呢！ |
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(2) 我們使用了那些資訊科技來完成網界博覽會專題研究計劃呢 ？ |
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使用工具 |
協助用途 |
| 電腦、手提電腦 (1 台 ) |
收集資料、製作網頁、上傳照片、統整文章資料 |
電腦軟體
（Swish、PhotoShop、Flash
、PhotoImpactDreamweaver
MX、Word...等）
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透過這些軟體製作起網頁 |
| 網路系統 |
上網查詢相關資料、觀摩網界歷屆作品填寫進度報告、 |
| 隨身碟 (2 台 ) |
分工資料統整的好工具 |
| 外接式硬碟 |
儲存資料、照片 |
| 外接式燒錄器 |
儲存資料、照片 |
| 數位錄音筆 (1 台 ) |
在訪問時可以錄下來，也比較不會忘記，在做資料統整時，內容也比較豐富 |
| 數位相機 (3 台 ) |
拍攝活動過程值中的照片 |
| 掃描器 |
書面參考資料掃描 |
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(3) 地方提供何種幫助? |
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我們主要是透過面對面訪談或請益的方式來進行，除了當面拜訪之外，我們也把握社區活動的機會學習，而其中最特別的方式，是我們有專屬的鐵馬讓我們自由穿梭在社區中。例如：在溼地生態部份，我門參加錫鎦基金會辦理的「臺北溼地生態之旅」和「社子島田園芳草香」活動，當面聆聽社子文教基金會宋旭曜伯伯及多位生態專家的解說，並在一次騎腳踏車考察途中碰巧遇見在進行實驗計畫的台灣大學工作團隊，大哥哥當場向我們解說實驗概要；在坤天亭部份，訪問了李鐵國爺爺和
伯伯；在立欣蘭園部分，拜訪了主人李大鵬叔叔；在城市農夫農耕體驗部份，請益了?公水利會張坤釧站長，告訴我們有機蔬菜及休閒農業的概念；在善水亭部份，有了張站長和錫鎦陳坤燦叔叔的解說，我們才知道圳道的功能和環境保護的意義。當然，有了富洲里里長洪志賽叔叔捐贈的腳踏車，我們才能輕鬆完成各項任務和學習活動。 |
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(4) 發現、教訓、驚奇 |
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參加網界博覽會是一件非常有意義的事，不但有趣而且還可以學到很多別人不知道的新知識呢！發現社子島還有很多故事及過去，讓人深深被吸引！經過這一次深入的認識，才發覺我們都只是井底之蛙，同時也體認到儘管是生活週遭再普通不過的人、事、物，只要用心去挖掘、學習，一定可以學到很多寶貴的經驗。 |
專題研究計畫總覽