| 評估指標 |
執行前 |
執行後 |
| 家長正向參與 |
1.「社子島=淹水」的僵化印象，導致社子島落後與被忽視的長期存在現象。
2.長期的悲情色彩，導致居民的自卑與缺乏自信心。
3.家長忙於生計，社經地位低落，對學校的參與度及滿意度都偏低。
4.長期的低參與度，學校及家長、家長與家長之間，由於溝通管道不足，彼此的互信及互諒度也相對較低。
5.參與學校事務興趣缺乏，90學年度全校志工僅只10人。 |
1.研擬計畫爭取預算，辦理社區藝文活動，結合媒體為社子島發聲，閱讀社子島的自然與人文之美。
2.激發公民意識，居民漸漸會關心社區公共意識。
3. 印製家長會成員通訊錄、建立家長會部落格、每天採值班方式，增添家長正向參與了解學校事務。
4.一年級新生報到率從63%(90學年度)進步到95%(95學年度)
5.學校志工人數從10人(90學年度)進步到56人(95學年度)
6. 建立與傳播媒體良好公共關係，主動報導學校特色活動(民俗舞蹈社團、教師愛心—腦瘤學生)等，推廣學校經營特色。
7. 結合學習護照，鼓勵家長出席學校日活動，並在學校義務服務工作，讓各班家長出席率達70%以上。
8. 藉由參與學校事務，增加家長成長及合作機會(陽光讀書會、道具製作、社子島合唱團、媽咪劇團……)，發揮團隊合作之成效。 |
| 家長多元參與 |
1.家長欠缺參與學校校務重要機會，也就難以發揮合夥辦學的理想。
2.學校及家長會欠缺辦理大型活動及展演的機會，家長較缺乏團隊合作的經驗，參與的層面相對減少。相對的，家長會及志工隊就欠缺動員及凝聚組織向心力的機會。
3.家長參與的層面少，家長自覺需要再成長的動力就相對減少，參與親職成長活動及志工服務的意願偏低。
4.長期的低參與，家長會的功能不彰顯。
5.缺乏完善的志工獎勵措施，志工向心力與凝聚力不足。
6.沒有任何家長藝文活動社團，缺乏正當休閒活動。 |
1.連結大專院校社團及師資，豐富與提升教學品質，增進孩子素質，爭取對外成績，(詳如附件)吸引家長走進校園關心。
2.藉由民俗舞蹈隊伍參與市級(連續六年台北市第一名)和全國的比賽，以及大型的展演，增進學校及社區的活力，同時活絡生命力。
3.辦理校際交流、注音符號闖關活動、舞蹈比賽、健康檢查、節日活動……等，主動邀約家長參與與協助，深獲家長稱許，學生也喜愛，家長的參與度日益提高，對學校的滿意度亦隨之提升。
4.藉由60週年校慶，彙集家長向心力，提供家長參與機會，人人稱許。
5.配合社團的發展，富安週記、主題網頁、活動部落格及新聞的報導，提升家長對學校的了解，也吸引更多參與的人力及物力，同時開展屬於家長會及志工隊應有的功能及影響力。
6.成立[社子島合唱團][媽咪劇團][舞蹈社]，共85人參加，提供家長正向休閒活動。
7.彙集社區資源250萬元，改善教學設施(多語言教室、教學資源中心、遊樂設施等) ，營造教育桃花源，優化學習環境。 |
| 善用社區資源 |
1.社子島長期禁建，違章工廠林立，導致學校與外部資源缺少互動的情形。
2.學校能見度不高，外部資源不得其門而入，運用內外部資源的機會及能力不足。
3.老師流動性高，學校長期處於不穩定狀態，且疏於公共關係營造，社區對於學校認同度不高。
4.學校與社區分離，偏遠學校資源缺乏，學校對外比賽不佳，相形之下學校益加弱勢。 |
1.因應學生與家長社團的發展需求，引進各方社會資源，建立資源資料庫，形成很大的助力，增進辦學效能。
2.透過民俗舞蹈等社團的成果，展現運用有限資源，卻能創造最大的效益(連續六年代表台北市參加全國比賽)，是資源整合成功的最佳典範，更是親師生建構優質學校的自信基礎。
3.連續六年老師的流動率緊急5%，轉趨穩定，校務發展迭有績效(詳如附件)。
4.經營社區公共關係有成，居民捐地蓋[愛心候車亭][富安實驗農場]等即為實例。
5. 百年建設捐贈新台幣兩百萬元，興建多語言教育與教學資源中心，提升優質學習環境，居功厥偉。
6. 鄉土校本課程的實施，讓孩子從認識社子島我的家鄉出發，熱愛社子島，宣揚介紹社子島的美，連續三年獲得錫?綠化基金會補助三萬元，並捐贈古錐伯農地做為實驗農場。
7.60週年校慶，家長會共約募得150萬元，動員社區紳士協會等志工約100人，讓活動得以圓滿成功。 |
| 引導社區發展 |
1.由於文化刺激不足，學生的起點能力明顯處於弱勢，造成學生長期對於自我信心不足，也間接顯示在成年後的島民悲情心態。
2.學生欠缺參賽經驗，缺乏團隊合作、共創佳績的機會，同時也欠缺鼓舞的機會，進而影響參與社區活動的機會及自信。
3.受限學生數少，參與市級比賽奪魁機會相對不多，難以傲視群倫，發現自己的優勢及潛能，長期的弱勢讓社區家長也覺得本身及社區都欠缺發展之機會。 |
1.協助製作[心內的鑽石]社子島島歌及[社子島水濬巡禮]導覽摺頁，凝聚社子島居民民心士氣，走出悲情，居功厥偉。
2.推展民俗舞蹈成功，除進一步了解原住民文化，傳承舞蹈精髓外，也發展多元學習，豐富學習生活，也開展家長的視野，進而興起家長學習正當休閒活動的樂趣。
3.成立家長[媽咪舞蹈]、[媽咪劇團] 、[社子島合唱團][土風舞隊][卡拉OK社]等，增進居民彼此情誼、悅納自己及團隊合作的能力，進而擴展家長永續經營社區的信心及經驗，長期有利社區正向的發展。
4.本校今年有三位導護志工榮膺本里的鄰長，即是家長自信及能力的展現，同時由參與學校志工隊的經驗進而擴展至社區，有利引領社區的學校化，更讓學校社區化的理想加以紮實實現。
5.學校主動提供相關的師資和場地，家長也自發性的成立各種社團，對於提昇社區生活素質及營造社區優質文化，及資源共享的理想，都發揮得淋漓盡致。
6. 引薦南韺社北管，到國北師107年校慶表演，並錄製專輯，改變地方耆老觀感。
7. 協助撰寫計畫，爭取經費，連續三年辦理社子島文化祭，帶動社區藝文活動，提升社區居民生活水準，社區居民稱讚不已。
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資源統整成果
